La Clara és una esclava negra d’onze anys que treballa per a la família Orange. La seva tieta Rachel li ensenya a cosir i la Clara n’aprèn tant i ho fa tan bé que l’envien a la Casa Gran per fer de cosidora. Allà descobreix que els esclaus que poden fugir cap als estats del nord aconsegueixen ser lliures. També esbrina quines són les rutes segures per no ser enxampats durant la fugida. Durant anys la Clara es dedica a fer un cobrellit. Quan l’acaba li regala a la seva tieta Rachel i desapareix. En parar atenció, la Rachel i els seus companys/es descobreixen que el cobrellit és un mapa on hi ha dibuixats els camins que els facilitaran l’accés al nord i ,per tant, l’accés a la seva llibertat.

Els esclaus nordamericans van patir penúries i adversitats. En aquest context neix la música Gospel, una música carregada d’espiritualitat , a través de la qual els afroamericans expressen la seva esperança d’assolir conhort i felicitat en una vida futura. Els esclaus cantaven mentre treballaven i empraven moltes veus perquè eren tan pobres que no disposaven d’instruments musicals per acompanyar les cançons.

La cançó Swing low, sweet chariot tracta d’un carruatge guiat per uns àngels que baixa a la terra per recollir els/ les esclaves i dur-los cap al cel, el lloc que ells/elles consideren la seva autèntica llar. 

El dia 22 de febrer va venir a visitar-nos a l’escola Sinera la companyia de teatre anglesa Act Out.

L’alumnat de primer, segon i tercer vam gaudir molt veient a l’orangutan Capuccino i els seus companys de zoo en la historia “A monkey’s tail”

Els principals objectius que ens marquem des de l’àrea d’anglès són els següents:

Millorar la competència lingüística dels nostres alumnes, és a dir, la seva capacitat comunicativa. Per això cal que automatitzin les estructures i vocabulari estudiats i en facin ús ,els transfereixin a situacions de parla. Aquest objectiu estaria relacionat amb la idea d’aprenentatge significatiu.

Ajudar l’alumne a què prengui consciència de la importància del coneixement de l’anglès en el món i societat actual, tot plantejant-los activitats útils i pràctiques ,activitats que els facin evident la necessitat del seu aprenentatge.

Familiaritzar els alumnes amb la llengua anglesa des dels primers anys de la seva escolarització i fer-la present en la vida escolar per tal que els  sigui propera .

Perquè tots aquests objectius puguin assolir-se hem acordat les següents mesures:

Distribució coherent i progressiva del currículum al llarg de l’etapa i tractament cíclic dels continguts ( recycling contents).

Oferir oportunitats d’ un ús significatiu de la llengua estrangera dins i fora de l’aula i crear espais d’interacció/comunicació suficientment variats per donar resposta als diferents estils i ritmes d’aprenentatge de l’alumnat.

Emprar una metodologia que afavoreixi el desenvolupament de les habilitats lingüístiques, especialment la competència oral en els primers nivells. Es potenciarà l’ús comunicatiu de la llengua i no tant el seu estudi formal. L’alumnat estarà exposat a la major quantitat de llengua oral possible. L’aprenentatge de la llengua haurà de ser significatiu i es presentarà en un context que tingui en compte els interessos i els coneixements previs dels alumnes. Per aquest motiu es procurarà treballar amb grups desdoblats un cop a la setmana i a cicle inicial es repartiran les dues hores d’anglès en tres sessions.

A cicle infantil es prioritza el treball de la comprensió oral. Perquè això sigui possible, el mestre especialista emprarà l’anglès durant totes les seves intervencions a l’aula . L’objectiu és que els nens/es l’associïn només a la llengua anglesa. Per això es fa recomanable la presència del mestre-tutor a la classe durant les sessions d’anglès perquè aquest pugui intervenir en un moment determinat en català.

El nostre projecte per a la millora de l’ús de l’anglès a l’escola contempla començar l’anglès a P4 ( 2 hores setmanals repartides en tres sessions) una de les quals, igual que a P5, es dedicarà a fer psicomotricitat en anglès.